What and How

2016-02-17 邓孔亮

 

在去年微信订阅号“棋感”一文结案陈词时,随手留下“如何培养棋感”一尾巴。    

本想马不停蹄地书接上一回,举笔间才发现这题目难度不小,上可涉及潜意识,性格心理,下可抵达棋手的逻辑推理,计算能力种种诸多软硬件因素,非有写文立论之功不可。

骤添自找麻烦摊上大事之感。

悬崖立马了数月,这才慢慢理清了自圆棋说的头绪。

 

“棋感”其实应该是教练要研讨的专业课题,“如何培养”才是棋爸棋妈关心的教育问题。

 

自问不是教育砖家,过去数十年的比赛历练和十数年的教学经验,虽然让我自信不会误人子弟,可每当有家长向我讨教棋童成长心理的教育问题时,心中不免掠过一丝惶恐。

 

 

如同大多专业运动员出身的教练,顺理成章却是半路出家地踏上授业解惑之途。训练手段很专业,教育心理学却很业余。

 

既然不是教育科班出身,我便奉行最简单的教学理念:What,How 和Why。

 

行内知道,棋下得好,并不见得也教得好。我认为,下与教可以简单理解为how 和what的关系。

例如,棋手只管how to下出好棋,大可不必搞清楚what is“ 棋感”。

回想作为棋手的我,当年基本搞不清楚棋感是什么东东,只想知道how to win 。

对于少年棋手,what 和 how 的界限不如成人棋手明显。就技术而言,how 更为实际重要 。而作为教练却必须what 与 how兼备

 

教练教练,其实就是教“what”,练“how”。如能启发学生问“why",教育自然有成效。

 

what 是根据前人宝贵经验总结而成的理论知识。从how 到what是从实践到理论的认知过程(一般棋手的成长过程,天才不在此列),而能以What指导how更易产生质的飞跃(成为高级棋手的进步过程,应该也是从棋手到教练的转型的过程)。

 

所谓教学相长,其实就是教练在尽力让学生明白what is what的同时,往往也让自己某些以往模糊的概念清晰化,从而产生更深的认知。

 

 

棋感,既抽象且无形,论述起来,虚无缥缈,颇需功力。

翻阅中外棋书,并无棋感的明确定义,过去十数年也只顾埋头教棋,从未深度思考这一命题,想来大有“以棋昏昏,使人昭昭"之感。

 

斗胆在此妄谈“如何培养棋感”其实是籍此给自己过往的经验,作一归纳和小结。

 

文中所述,纯属一己之见,敢望其中所得一二,有益教育,特设“棋思其想”这一栏目,和 同行分享教棋心得,更与棋爸棋妈共勉。

 

 

 

 

 

 

 

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